教育部等七部门在《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展的意见》中，特别提出要开展追溯甲骨文、金文、篆书等文字发展演变的教育活动，用好古代书画、古碑碣、摩崖石刻等文化资源，展现印刷术、造纸术等中国古代文明成就。
这一部署意味着，传统文化进校园不再局限于经典诵读和古诗文背诵，而是延伸到文字学、书法、艺术鉴赏等更广阔的领域。学生们不仅要"读经典"，还要"识文字""赏书画"，从文化的源头理解中华文明的脉络。
意见要求探索建立知信行一体强化、大中小一体贯通、家校社一体协同的中华优秀语言文化教育模式。这意味着从小学到大学，从课堂到家庭，传统文化教育将形成连贯的链条，而非碎片化的课外活动。
值得注意的是，意见同时提到了"数字中文""数字人文""大语言模型技术"等新兴领域，鼓励用现代科技手段传承传统文化。古老的文字与前沿的科技相遇，正在为中华优秀文化的传承发展开辟新的可能。
如贤书院开设的汉字六书课程，正是从文字源头入手，带领学生认识汉字的构造与演变。政策的推进，让我们看到传统文化教育正在从"点缀"变为"根基"，从"活动"变为"体系"。
如贤书院
2026年1月16日